3E-SPA e FRA - Lingua e letteratura italiana PV-CL1-4 a.s. 2022-2023

INTRODUZIONE LETTERATURA

• Che cos'è la letteratura e perché è così importante?
• Linea del tempo dei più grandi autori della letteratura italiana.
• Dal latino alle lingue volgari.
• La nascita della lingua italiana: I primi documenti di italiano volgare: L'Indovinello veronese, il Placito capuano.

ALLE ORIGINI DELLA LETTERATURA OCCIDENTALE

• In Francia: LE CHANSONS DE GESTE E IL ROMANZO CORTESE

          Paragrafi e commento: “La morte di Orlando” (dalla Chanson de Roland)

          cap. CLXX-CLXXI-CLXXII-CLXXIII

• La lirica provenzale. L'amor cortese e le sue principali caratteristiche.

• La letteratura religiosa del 1200: San Francesco d'Assisi.

Analisi del "Cantico di frate Sole". Parafrasi, analisi e commento.

• La scuola poetica siciliana: Jacopo da Lentini.

Approfondimento sul sonetto

• Resoconti di viaggio

Marco Polo

Analisi e commento del brano “l’isola di Zipangu” (dal Il Milione)

LO STILNOVO E LA POESIA COMICO -REALISTICA

• Il “dolce stil novo”.

 Guido Guinizzelli: analisi e commento del sonetto "Io voglio del ver la mia donna laudare".

• La poesia come angoscia e dolore in G. Cavalcanti. Analisi del testo del sonetto "Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira".

DANTE ALIGHIERI

         Gli anni giovanili, l’impegno politico e l’esilio.

• Le opere dantesche del periodo giovanile: “Vita nova”.

         Analisi del sonetto "Tanto gentile e tanto onesta pare"

         Lettura del cap. II: "Il primo incontro con Beatrice"

• La Divina Commedia: datazione, cosmogonia dantesca, allegoria, tecniche narrative.

•  Analisi e commento dei seguenti canti dell’Inferno:

           Canto I (Introduzione)

           Canto III (Antinferno: Gli Ignavi)

           Canto V (Paola e Francesca)

           Canto VI (il canto politico. Ciacco)

           Canto XXVI (ULISSE)

GIOVANNI BOCCACCIO

• La vita, le opere, la poetica e lo stile.

• Decameron: il titolo e l’ambientazione, struttura, temi e stile, l’opera e il suo tempo.
• Introduzione alla I giornata: La peste a Firenze

• Lettura e analisi delle seguenti novelle:

• Lisabetta da Messina (La pianta di basilico di Lisabetta)
• Chichibio e la gru
• Federi,go degli Alberighi (Il falcone sacrificato)
• Calandrino e l’elitropia (La pietra magica)
• Calandrino incinto (la gravidanza di Calandrino)

FRANCESCO PETRARCA

• La vita, le opere, la poetica e lo stile.

• Il “Canzoniere” di F. Petrarca: temi, contenuti e stile.

Confronto tra Dante Petrarca e Boccaccio (dispense fornite dall’insegnante)

UMANESIMO E RINASCIMENTO

 Il contesto storico

• Trasformazioni, riforme e nuovi equilibri fra il XV e il XVI secolo

LA CULTURA

• Umanesimo e Rinascimento
• La nuova concezione dell’uomo e della realtà
• La riscoperta dei classici
• La cultura umanistica e i centri culturali più importanti
• L’arte rinascimentale

NICCOLO MACHIAVELLI

• Vita
• Il pensiero: la politica come scienza autonoma
• Il Principe

 PRODUZIONE SCRITTA

Nel corso dell’anno sono state somministrate prove ed esercitazioni sulle seguenti tipologie testuali:

• Riassunto
• Testo argomentativo
• Analisi del testo letterario in prosa e in versi. Allenamento e simulazioni alla prima prova

Durante l’anno sono stati letti e analizzati i seguenti libri:

• “Era solo un selfie” di Cristina Obber
• “Fino a quando la mia stella brillerà” di Liliana Segre
• “Decamerone…oggi”

Seguendo le indicazioni della docente, hanno impostato delle lezioni originali sugli argomenti proposti dai libri che hanno poi condiviso con i propri compagni.

Obiettivi: capacità di analizzare criticamente il libro, di saper effettuare collegamenti interdisciplinari, di saper organizzare un’esposizione coinvolgendo il pubblico e rispettando i tempi richiesti

EDUCAZIONE CIVICA

• Argomento: Il contrasto alla violenza di genere

ARGOMENTI TRATTATI:

Lettura, analisi e interpretazione di vari autori e poeti che attraverso i loro scritti hanno contribuito a denunciare la violenza di genere. 

Stesura di un testo argomentativo sulle tematiche proposte

Ricerche individuali e di gruppo su alcuni avvenimenti storici in cui le donne hanno reclamato, combattuto e ottenuto diritti e uguaglianza.

Letture e analisi di documentari, articoli di cronaca e brani significativi tratti sui fattori che rendono le donne prive di diritti e dibattiti sui femminicidi avvenuti in Italia.

PRODOTTO FINALE:

Gli alunni, divisi in gruppo, hanno documentato il fenomeno attraverso presentazioni multimediali, blog, filmati e con un prodotto tridimensionale cartaceo.